她想著曹雪萌同學的這本作業是不是今年最好的呢
可能張欣雨很可能并不知道墨菲定律。
她的期待越強，但事實往往更加出人意料。
就在她翻到最后一頁，最后一道題是默寫秋天和明天要遠足這兩篇課文內容，題目中還明確寫著不會寫的字可以用拼音代替。
下邊也留出一大片空白，就是給學生留足寫這兩篇課文的地方。
說是默寫，但在家里，老師不監督，其實也相當于開卷考試，讓學生們照抄一遍鞏固一下。
她前邊批改完的作業，很多同學雖然寫的并不工整，也不知道是開卷還是真的默寫，但是都把這兩篇文章寫上了。
可輪到曹雪萌同學這里，張欣雨老師傻眼了。
因為曹雪萌同學這里是一片空白。
她竟然沒寫
不對，它不是空白的。
張欣雨仔細看，她發現在這道題目的下邊有兩行很奇怪的標識。
前邊寫著一個答字，后邊卻是一個帶箭頭的長方形框，框里有個音波狀的符號，后邊寫著35秒或者58秒這類的數字。
“這是什么意思”張欣雨看到這兩行怪異的標識，腦門都擰到一塊兒去了。
她大腦頓時宕機，剛開始一直在思考這到底是什么玩意兒。
實在認不出來，另一邊心里還有一種極端期待后的憤怒，正想著把曹雪萌同學喊過來問清楚這到底是怎么回事
恰巧旁邊有個老師經過，他看到張欣雨老師一直在埋頭看作業，也伸著頭看了一眼。
這一看看不得了，他笑起來“咦，張老師，你們班怎么還有用語音回答的”
“語音”張欣雨有點茫然，回頭看著說話的老師，問他什么語音。
“這個圖不是微信語音的圖標嗎”這位男老師繼續說道。
張欣雨聽到他這么說，再想想微信發語音的時候，恍然大悟。
剛才就覺得這個圖標很熟悉，卻一直沒往那方面想，經過同事的提醒，她也認出來這個圖標到底是什么東西。
可認出來后，心里更生氣，覺得自己被最看重的班長給戲耍了。
這是作業，她難道以為畫個圖標就相當于墨背
簡直豈有此理
辦公室里還有幾位老師在批改作業，聽到那位男老師說的這件事兒，其他老師也都很好奇過來看。
等他們看到曹雪萌最后一道題的答案時，一個個都忍不住笑出聲來。
還有一位女老師捂嘴笑著說“難道這位同學的意思是她背下來了張老師，你點一下試試，看看能發語音嗎”
這就是典型的火上澆油，看熱鬧不嫌事兒大。
張欣雨這會兒哪還有批改作業的心思，她看著第2節課快到下課時間，就一直強忍著不讓自己生氣，默默的等待。
剩下的作業也沒心情看。