北原隨即轉過身來，看向白板道“事實上，古籍的原文往往會因為標點斷句的不同，而產生意思上的極大改變。這絕非被告代理人方才所謂的那樣簡單。”
“在此，原告代理人特向法庭舉出兩個例子以作說明。”
投影白板上的第一句未經過加注標點的古漢文便是
與父老約法三章耳殺人者死傷人及盜抵罪余悉除去秦法
“此句漢文摘自史記。”北原說道，“這句漢文講的是一個名為約法三章的典故。即東土漢高祖劉邦攻入暴秦王都咸陽。其中漢高祖與咸陽百姓約定只有殺人、傷人、盜竊屬于犯罪，廢除其余嚴苛的大秦律法。”
“其中，對該句的第一種斷句模式為與父老約法三章耳殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。”
“即在第一種斷句模式下，該漢文的意思為，漢高祖重新制定了三條律法頒布實行，廢除秦法。”
在被告席面前的宇都宮已經有些懵了。約法三章，這個典故他是聽過的。史記的一些節選也是東洋高中的漢字訓讀課材料。這句話的斷句不就是這樣斷嗎還能夠怎么斷
北原稍作了停頓，隨即繼續開口道，“該句的第二種斷句模式為與父老約，法三章耳殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。”
“在第二種斷句模式下，該漢文的意思有了顯著的變化。即漢高祖不再是廢除秦法，另行制定三條法令。而是漢高祖從秦法中，挑選出了三條法律，刪去其余法律。”
“即在第一種斷句中，劉邦是重新制定法律。而在第二種斷句中，劉邦是從秦法中篩選出了三條法律。在這里，漢文的句意產生了不可忽視的改變。僅僅只是一個逗號的不同，但卻會導致產生出兩種不同的理解。”
“從此例可以觀之，古籍的標點符號，將會令我們對歷史事件的具體經過，產生不同的理解。這種不同的理解，絕非是方才被告代理人所言的幾種有限的標點形式，事實上它將包括點校者對相關史實的認知觀點，而不是簡單的斷句”
北原的第一個例子，剎那間在法庭內引起了強烈的沖擊觀感。旁聽席的不少聽者已經微微張開著嘴巴，似沒有想到竟然還能作出如此的理解。而審判席上的三位法官則無比認真地盯著投影白板上展示的兩種點校斷句方法。
約法三章，是一個東洋亦都熟悉的歷史典故。
正是因為大家都熟悉，此刻讀到了第二種不尋常的見解，才感到極大的吃驚。
這位年輕人用著這樣一個例子，告訴著法庭內的每一位觀眾什么才叫做文史的專業。哪怕是連一個逗號的落下之處，都能夠引起極大的爭論。
宇都宮看著面前白板的這個例子，徹底僵在了原地。為什么這個北原會懂這么多在如此之短的時間內，他不僅要熟悉著作權法的相關法規，還要徹底鉆進古籍點校這個專門領域，弄明白文史點校究竟是怎么一回事。
他究竟是怎么做到的
怎么可能在這么短的時間內弄明白這么多的復雜知識
剎那間，宇都宮的頭腦中冷不丁地冒出了一個想法
面前的這個年輕人是一個怪物請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費找書加書可加qq群952868558</p>