“他們指控，你對他們進行了精神控制和虐待，你對此有什么看法”
席勒沉默了許久，然后才說“我不知道他們為什么要這么做，但你說的對，我并不為此感覺到憤怒，或許是因為”
席勒抿了一下嘴，垂下眼簾，然后說“因為一些原因，我未能盡全力做到公平，因此我并不了解這兩個學生，甚至對他們感覺到非常陌生。”
“我并未主動對他們進行過任何催眠控制或者是打壓虐待，但或許，我的忽視，正是他們指控我的理由。”
威廉回頭與吉米對視了一眼，都看到了對方眼中的驚訝，威廉走回了座位，吉米把身體前傾，盯著席勒的眼睛說“如果我沒聽錯的話，教授你承認了他們對你的指控”
“我只是在說，他們有指控我的理由。”席勒伸出雙手緊了一下身上的西裝，然后說“在此之前，我認為我是一個好老師，我針對每一個知識點認真備課，盡可能通俗易懂的傳播知識，不會因為我個人生活的忙碌，耽誤我的本職工作。”
“但最近我發現，如果我對其中一個學生投以過多的注意力，而忽視其他人，可能會導致兩種嚴重的后果。”
“那就是，被我刻意注意的學生沒有什么主觀能動性，不推不動，推也不動，即使我恨不得把知識點塞到他的腦子里，他也完全不往心里去。”
“作為一名心理學家，我深知，當你對他人投以注意力的時候，除了表達了你的關注的態度之外，可能也會帶給他壓力，從了解欲、表達欲變成控制欲。”
“而所被忽視的那些學生，不僅會對我產生仇恨，可能也會對我所特別關注的那個學生產生仇恨，使他可能會被孤立、排擠乃至于霸凌。”
“這種現象在校園中非常常見，受到老師格外喜愛的學生，不見得人緣有多好，或者說，正是因為他獲得了格外的喜愛，才會招致更多的嫉妒和仇恨。”
“一個真正的教育者，不應當把這些投射到特殊學生身上的嫉妒和仇恨，當成是單純的個人行為，也應當理解為教育失敗。”
“若這是因為教育者的傲慢或是偏見所致，那么教育者需要為此負責，不光要為受到格外喜愛的學生所遭到的霸凌負責，也必須為因這種不公而產生負面情緒，顯得像是惡人的學生負責。”
坐在桌子對面的安琪拉的嘴角抽搐了一下，她搶在吉米和威廉的前面開口說道
“教授，你必須得清楚，你在這場質詢中所說的所有話，都可能會影響你的評估結果，你要為你的言論負責。”
吉米立刻轉頭，用有些不滿的眼神制止了安琪拉說的話，他輕輕地嘆了口氣，然后說“說實話，教授，我對您能在這樣的場合中說出這樣的話，而感覺到敬佩，不是每一個人都能如此深刻的反思自己的行事方式，人們往往當局者迷，還喜歡美化自己。”
“而如果您在某個場合說這話的結果，甚至可能會直接的影響您以后的職業生涯，那么承認錯誤和反思自己，就顯得更為偉大。”
吉米把身體后仰，收拾了一下桌子上的文件，然后說“今天的質詢已經結束了，接下來的調查會分為兩個部分。”