事實上，早在唐朝時期，日本也是模仿華夏搞過科舉制度的。不過，因為日本貴族實力太過強大，導致科舉制度變味。
比如，在唐朝，實行的是考試和權貴舉薦并行的制度。主要是唐初世家實力太強，唐朝皇室不得不妥協，允許權貴舉薦和科舉并行。這一點，也被日本的遣唐使學了過去。
但因為日本倭皇早就淪為傀儡，而公平的科舉損害大貴族的利益。所以，日本的科舉制度越搞越歪，最終在11世紀以后，完全被舉薦制度取代，成為貴族壟斷的資源。然后，倭皇就更沒有和貴族對抗的資本了。因為，貴族把持了人才舉薦渠道，不會有新的血液補充進來了。
所以，無論是在穿越前還是在穿越后，馬林都覺得當年鄧總恢復高考，實在是一個英明無比的決定。他讓很多真正的人才脫引而出，帶動了社會的發展。華夏后來科技能發展那么快，和真正人才的脫穎而出是分不開的。要是還是那個年代的推薦制上大學，華夏一百年也別想發展起來，和古代日本一樣。甚至，恢復高考的意義，不亞于改開。
雖然日本貴族壟斷了教育和文化，日本的平民無法翻身，但那只是針對日本國內。北海國人才培養，卻是日本無法干預的。
馬林的打算就是利用北海國的大學，為日本未來的信長幕府，培養文官。甚至，馬林打算第一批給信長的輔佐文官，干脆就是北海國的德意志人
北海國教育是個什么狀況那些孩子從小基本都是接受最全方位的洗腦轟炸，大多數孩子，都對馬林和霍夫曼家族充滿了愛戴和擁護。
用北海國從小被洗到大的大學生去日本幫信長，這幫人，馬林用著放心。因為，就算信長成年后有了自己的想法，這些來自北海國的大學生，卻不會和他一條心
當然，全用德意志人，吃相也太過難看，也難以被日本人接受。所以，接下來，馬林打算派人去日本挑選一批8到10歲的聰明孩子，不遠萬里，送到北海國來留學。
這些孩子從小在北海國學校接受教育，成天被灌輸效忠馬林和霍夫曼家族的思想。等到長大后，大學畢業了，他們的屁股，天然就是坐在馬林和凱撒這邊的，而不是信長那邊。
如此，通過這種手段，馬林就能變相地控制住日本你丫大臣都是我這邊的，你拿什么和我爭
當然，你也可以選擇那些蠢笨的傳統日本貴族。可是，那些人真的能和接受過現代模式大學教育的精英比野蠻愚昧的滿清王朝能和維多利亞時代的大英帝國相爭雙方思想層次就不在同一個時代
當馬林和肝付水子說了要“幫”信長培養一批能干的大學生作為將來臂助的時候，肝付水子還感激萬分呢。她哪里知道，別人幫培養的人才，早就被“加了料”了。
就像后世華夏那些留學過老美的所謂“人才”，特別是文科類的人才，其實很多都被教歪了的。這些人回國后，很多出現了完全不同的思維和立場，不但不能成為國家的助力，反而成了攪屎棍，總發出不和諧的聲音。比如馬林穿越前一些年的那些公一知大v，就總宣傳一些不和諧的論點。張口閉口就是“我在老美怎樣怎樣”，對國內各種嫌棄。殊不知，這些人其實只是被西方教育洗腦了而已。特別是那些走關系或者自費留學去老美學文科的，思想更加容易受到影響，也更容易成為公一知大v這才是大學階段的留學洗腦啊，幾年的時間，就有了這種效果。當然，也不能說那些公一知說的就完全是錯的，問題的確有不少，但他們天然就坐歪了屁股，言論自然沒啥價值了。馬林前世，就遇到過有為馬蓉辯護的，還是個留學的，自覺思想進步，還認為國內反對馬蓉的人思想狹隘，缺乏包容性馬林當時就覺得可怕尼瑪，這老外洗腦的水平也夠高的啊。特別是后世腦殘的歐美圣母派，自己腦殘也就罷了，還影響了很多人取消死刑和不制裁未成年人罪犯，就出自這些白左之手，還有變態級的動物保護當年的未成年人渣保護fa，就是早年的留學西方的所謂“精英”的手筆嗯，馬林腦海里浮現出了盛京殺人少年的惡魔微笑我還不滿14，沒事那小姑娘白死了呢
換成馬林這樣狠的，直接孩童時代就接來北海國教育洗腦，長大了，鐵定是站在凱撒這邊的，而不是信長那邊而這，也方便北海國掌控住日本這個殖民地,,大家記得收藏網址或牢記網址,網址,免費最快更新無防盜無防盜報錯章求書找書和書友聊書請加qq群647377658群號</p>