他分析這幅畫上的人物塑造方法，還從資料里發現，17世紀的普桑也畫過一幅同樣題材的繪畫。
普桑畫的是羅馬士兵開始搶奪的瞬間。
姜哲把兩幅畫放在一起對比。
不同的畫家會選擇不同的瞬間，要論戲劇沖突，論人性的刻畫，大衛的作品更好，畫出了人物之間的差異。可是要論繪畫的優雅，普桑更好。
姜哲在對比兩幅之后，發現盡管他們表現的場景不同的，每一個人物，動作，都盡可能的做到優美，像古希臘，古羅馬人的雕刻。
所以，讓他們成為名作的并不是題材和內容，而是畫家的刻畫。
姜哲看著名作，想起了自己要表現的模特。
學校聘請的模特，沒有古希臘雕塑那樣的完美，反倒充滿了生活的痕跡。黝黑，皺紋，松弛。如果照搬名家的辦法，一定是行不通的。
那種生活留下的痕跡，要如何變成一些看起來不完美，但又像卡拉瓦喬水果籃那樣的經典？
有了方向，姜哲并開動腦筋，暫時想到一個辦法——畫中人物的精神狀態，要與他的在外特征契合起來。
估算著上課時間，姜哲從停車場走向教學樓，遇到了胡老師。
“姜哲，告訴你一個好消息。你的作品通過了校級選拔，下一步，會往市里推送。”胡老師見到姜哲，立刻告訴他一個好消息。
謝謝老師，盡管姜哲心中對這個結果有猜測，但好消息總是讓人心情愉悅。
“你去把牟星叫出來。”
姜哲立刻反應過來。“他的作品也入選了？”
胡老師點頭。
“好，我去喊他。”姜哲笑著答應。
走進教室，看到牟星坐在畫架前。
他過去悄悄拍了拍牟星，示意他跟自己來。
牟星跟著姜哲走出畫室。“怎么了？”
“恭喜，有好消息。”姜哲小聲說道。
二人找到胡老師。
胡老師把作品入選的消息，告訴牟星。
牟星興奮的臉色漲紅。
“你們班，只有你們兩個人入選。這個消息，先別說出去。
提前通知你們，是讓你們盡快把作品進行裝裱。”
“好，我們馬上安排。”姜哲答應。
他看牟星因為高興，反應變慢，就說道：“請汪經理給咱們的作品，一起裝裱？”
“好。好。”牟星答應？
“你們自己安排，盡快。”胡老師還有事情，說完通知便離開。
姜哲先打電話，與汪真約好時間。
他看著興奮的牟星，建議：“你要不要緩一緩，再進教室。”
雖然處在興奮中，但牟星很快想到，5個人的作品入選，最終只有兩人勝出。
另外三位同學，如果聽到消息，恐怕會很失落。
(本章完)</p>