像唐果這種有自主計劃的學生，別說是一般的老師了，
就連二般、三般的老師都管不了，唯一能管的就是給唐果過火的自由！
一句話，像唐果這種“刺兒頭”的學生，他必須給配上一個好脾氣，大肚子的老師。
否則的話就是在耽誤唐果，也是耽誤人家老師教其他學生。
原本校長都考慮好了，他也曉得把精力都放在學習上的唐果和晏卿對高三選擇班級應該沒有什么概念。
而唐果和晏卿這兩個學生又不能隨隨便便的分。
最公平也是最好的辦法就是讓那五個理科班的班主任到自己辦公室里來一趟，
然后用抓鬮的方式決定晏卿和唐果的分配問題。
但唐果都給出了這么明確的條件，那么唐果的分配肯定不能再用抓鬮的辦法了。
還是那一句老師，唐果這顆好苗子，他絕不允許被任何人給耽誤了。
所以，在對待唐果的時候，校長的態度自然是不一樣，也不能一樣啊。
于是乎，按照唐果的要求，校長直接給唐果敲定好了去處。
既然唐果的去處不再是問題了，那么接下來就只剩下晏卿這個問題了。
校長把其他四個班的班主任喊了過來，并且把情況跟他們說了一遍：
“晏卿這次模擬考的成績，相信你們都知道了。
所以說，現在有老師想要主動跟我提出，不接受晏卿去自己班級的嗎？”
雖然，這種情況出現的可能性極低，但為了表示尊重人家老師，校長總是要問一聲的。
果然，沒有一個老師會跟自己的獎金過不去。
明知道晏卿是重點大學的好苗子，自己干嘛不要。
而且現在的問題不是要不要，是自己能不能搶過來。
校長喊來的班主任有四個，問題是能分的學生就只有晏卿一個。
這就代表著，等一下出了校長辦公室之后，只有一個人是高興的，
另外三個人肯定是失望而歸的。
誰都不想當那個失望的，更愿意當高興的那一個。
“既然沒有人不接受晏卿這個學生，偏又只有晏卿一個學生可以分，
那么你們四個人抓鬮吧。
這四個紙團子里只有一張是寫了晏卿的名字的。
誰能夠抓到寫有晏卿名字的紙團，那么晏卿就去誰的班。
我這么一個處理法，你們有意見嗎？”
有兩個老師連忙搖頭，表示自己一點意見也沒有。
他們是非常想要把晏卿變成自己的學生的，但他們也知道，這事兒沒那么容易。
可以說，校長這個辦法已經算得上公平，給自己一個機會了。
萬一校長真得悄悄處理了這件事情，他們拿校長也是沒有辦法的。
再怎么樣，他們四個人抓鬮抽紙團，抽中的可能性是百分之二十五。
要是自己就是那個幸運兒，那就爽到了。
另外兩個一時沒表態的老師其中一個開口道：“不是還有一個學生嗎？”
高一參加了高三模擬考的學生有兩個，一個是晏卿，另一個是成績更優秀的唐果。
這會兒校長處理的是晏卿去哪兒的問題，那么那個厲害的唐果呢？
別告訴他，成績比晏卿還要好的唐果反而放棄了高考的念頭。